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En los últimos años en diversos lugares del mundo se implementa una renovada lectura de la obra de Karl Marx, algo que cobró fuerza después de la crisis mundial capitalista de 2008, cuando empezaron a desempolvarse los escritos del coautor de El Manifiesto comunista.
El retroceso del liderazgo norteamericano es reconocido con mayor énfasis que en otros momentos. Actualmente se verifica una generalizada coincidencia en torno a un diagnóstico, que suscitó numerosas controversias en el pasado. Es importante constatar, describir y explicar ese declive para captar la principal tendencia del escenario contemporáneo. El imperialismo estadounidense intenta contrarrestar con agresiones militares su retroceso económico y su pérdida de primacía geopolítica. Busca preservar por la fuerza un comando que ya no tiene los cimientos del pasado. Esta caracterización ordena la evaluación de los principales acontecimientos mundiales. Permite reconocer quién es el principal responsable de las tragedias bélicas del planeta y cuál es la causa de esas sangrías.
A pesar de su inverosimilitud sociohistórica y las inconsistencias teóricas (también metodológicas) de la propuesta de Varoufakis, la “tesis tecnofeudal” ha sido acogida con un renovado y un relativo fervor entre varios analistas.
Sin detenernos en el recorrido histórico de los distintos gobiernos, ya fueran de orientación liberal, conservadora, progresista o producto de diversas combinaciones y reconfiguraciones ideológicas entre estas corrientes, es posible advertir que, con matices y distintos grados de intensidad, todos contribuyeron a la consolidación del Estado neoliberal en Colombia.
La extrema derecha y el neofascismo han declarado su denominada “batalla cultural” para disputar el “sentido común” de las poblaciones y, en este trasegar, han consolidado un núcleo pedagógico orientado a su “guerra y combate”. Debemos construir alternativas político- culturales para confrontarlos; sin embargo, paradójicamente, esas respuestas aún son inconsistentes. El pensamiento crítico debe detectar y prevenir el fascismo en el campo educativo para poder afrontarlo y combatirlo en sus distintas dimensiones sociales y culturales. Se trata de avanzar hacia una vida no fascista y una pedagogía antifascista.
La genial pluma de Bertolt Brecht pudo elevar a sátira teatral la evitable asunción del nazismo en la Alemania de la entreguerra. En 1941, mientras proyectaba su exilio en Estados Unidos, el dramaturgo logró imaginar el conveniente impulso que los carteles capitalistas podían proporcionar a la barbarie fascista, aunque lo hizo desde el escenario “ficticio” del mundo gansteril de Chicago. Si bien el macartismo impidió que la obra fuera representada hasta 1958, El resistible ascenso de Arturo Ui constituye un referente obligado para aproximarse no solo a la figura de Hitler, sino también al fenómeno mismo del surgimiento del fascismo.
“La educación que construye la patria milagro”. Bajo ese lema de campaña, acompañado de banderas de colores y de la fotografía de dos candidatos en pose marcial, circuló un documento de once páginas que pretende rediseñar el sistema educativo colombiano. La “Propuesta de Transformación del Sistema Educativo Colombiano”, vinculada a la candidatura de Abelardo de la Espriella, recientemente elegido presidente de Colombia y cuya posesión está prevista para el 7 de agosto, constituye un programa de gobierno. Y, como todo programa de gobierno, expresa intereses de clase organizados bajo la forma de política pública. La ficha técnica de quienes “participaron en la elaboración de este documento” ya anticipa la clave de lectura: la Asociación de Colegios Privados de Colombia (ACOPRICOL), representada por dos de sus vicepresidentes; el grupo libertario Liberland; el colectivo La Ola Libertaria, y congresistas elegidas por el propio partido. No aparece en esa lista, presentada al inicio del documento, ni una sola organización docente, ni un solo sindicato del magisterio público, ni una sola asociación de padres de familia de la escuela oficial. El documento no está escrito para el sistema educativo colombiano: está escrito por el mercado educativo colombiano, para sí mismo, con el Estado como intermediario del financiamiento.
Ha iniciado un nuevo cuatrenio presidencial que da continuidad a los aspectos sustantivos propios del régimen de democracia gobernable de excepción que impera en el país desde la Constitución de 1991. Los cambios de acento observados durante el gobierno de Gustavo Petro dieron cuenta de un “giro progresista” transitorio, pero no fueron suficientes para afectar los fundamentos estructurales de dicho régimen; tampoco para incidir de manera significativa sobre sus condiciones de reproducción. Se terminó imponiendo la ya contemplada alternancia; en esta ocasión, con la llegada al gobierno de un proyecto político reaccionario y de ultraderecha que se autodefine como de la “patria milagro”.
